从日本青少年足球发展策略汲取经验

 

　　摘要：从日本青少年足球发展策略的角度分析日本足球迅速崛起的原因认为与学校系统的紧密合作，大力推进教练员培训，三位一体的普及强化体系以及青少年足球与J联赛接轨方面采取的诸多措施是日本足球称霸亚的重要原因。提出中国足球的发展必须扎实做好青少年足球的推广，并就大力推广校园足球、积极推进教练员和裁判员专业培训、改革业余体校，建立训练中心制度和青少年足球培养理念等方面提出相应建议。

 

　　引言

 

　　今年，中国足球正逢多事之秋，男足、女足，从国家队、国奥队到青年队全线溃败，特别是男足国家队在世界杯外围赛中的低迷表现，让所有对中国足球尚抱有一丝希望的球迷们的伤透了心。赛后，在各种媒体上、人群中又激起了新一轮对中国足球发展的大讨论，与以往不同，这次讨论，在发泄情绪之外，多了理性的思考，人们从如何促发中国足球的改变和进步的角度来思考问题，而不是简单而情绪化地认为“13亿中国人就应该挑出一支非常强大的足队”。事实上，持上述论调的人严格地说是不懂体育和足球的人。因为一个体育项目的繁荣和水平的高下并不是由人口总量决定的，而是和参与这项运动的人群的总量及其在总人口中的比率有一定关系。举个简单的例子，中国骑自行车的人群（并非体育意义上的参与自行车运动，大部分国人只是把自行车当做代步工具而己）可谓世界第一，但是中国的自行车运动水平在世界上仍然是不入流的。

 

　　这次对足球发展的反思总体而言是理性而思辨的，大众从各个角度对中国足球的发展提出了解决之道，包括央视足球之夜、体坛周报、足球报等具有广泛影响力的媒体都推出了相应的专题。在给中国足球开出的众多药方中，重视青少年足球发展又被提上议事日程，并且有媒体指出，我们应该向西班牙等先进国家学习，借鉴其在青少年足球发展方面的方略、措施。笔者以为，学习西班牙、巴西等足球运动发达国家的先进理念和做法固然重要，然而由于中西方在制度、文化、足球传统乃至人种等方面的不同，想要全盘照搬其策略、措施，恐有消化不良之虞。而一衣带水的日本，以上方面与我国有更多的相似之处，且其历经二十年的发展，足球水平已从“第三世界”跃升为亚洲一流、准国际一流的水准，其青少年足球推广的经验应对中国更有启发和借鉴意义。它山之石，可以攻玉，本文拟从日本青少年足球的发展经验出发，结合中国足球的实际，提出相应的建议和对策，为中国青少年足球的发展提供借鉴。

 

　　I日本足球迅速崛起的轨迹

 

　　日本足球在进入1990年代以前，在世界足坛上属于不入流的水平，即便在亚洲，面对中国队也是败多胜少。1988年奥运会中国队首度冲出亚洲便是在挤掉日本队之后完成的壮举。然而，进入1990年代以来，日本足球发展迅猛。1992年是日本足球发展的分水岭，当年日本队获得东亚四强赛和亚洲杯两个重量级赛事的冠军。此后二十年间，日本足球取得了诸多荣誉，亚洲杯上取得4届冠军（ 1992,2000,2004,2011），从1998年开始连续入围世界杯决赛圈，并且两次进入16强（2002,2010）0 1993年创立的J联赛也迅速发展并在亚洲俱乐部赛事中屡获佳绩，总共获得13个冠军。

 

　　日本足球之所以能在短期内取得如此长足的进步，与日本足球的职业化、政府部门的科学管理以及大和民族认真严谨的民族性格分不开，同时，也是日本几十年来积极推广青少年足球的成果。

 

　　2日本推广青少年足球的策略

 

　　2.1学校系统紧密合作

 

　　在日本，各类学校联赛开展得如火如茶，形成了以大学为龙头，涵盖中学、小学完整的学校足球体系。日本的学校足球非常兴盛，一场全日本高中足球联赛决赛的观众，要远多于普通的J联赛。每年日本高中联赛能吸引40家电视台进行转播，随处可见的校园足球活动使得学校联赛逐渐发展壮大，成为J联盟之外日本足球又一道关丽的风景。

 

　　在日本足协和文部省的共同主办下，日本每年有两万多所中小学参加各种类型的校园赛事，参赛人数达到数十万人。每个青少年球员平均一年可以打50场以上的正式比赛。每年的七八月份，日本都会举行U12“全日本少年足球大会”和U13一U15年龄段间的“全日本中学生足球大会”，该赛事先在全国48个县区内进行比赛，冠军队伍代表本县参加全国赛，U15 - U18的年龄段，参加的是“全日本高中足球联赛”。

 

　　如果继续细化，高中年龄U18以下有高元宫杯全国U18足球锦标赛、日本U18锦标赛、全国俱乐部锦标赛、全国高中锦标赛、高中综合体育大会、国民体育大会。初中年龄U15以下有高元宫杯全国U15足球锦标赛、日本U15锦标赛、全国俱乐部锦标赛、全国初中锦标赛、初中综合体育大会、国民体育大会、全国俱乐部东西对抗战、U 14J联赛、U13J

 

　　联赛、J联盟U14强化III练。例如2010年日本U13联赛总共117支球队参加，比赛时间为2010年3月-2011年4月，比赛时间为60分钟。而以12岁以下队员为对象，日本全国开展U12足球节，包括比赛以及社会体验在内的各种活动，2009年共81个队伍参加。

 

　　在大学足球这个层面上，不包括参加日本足球联赛的大学球队，全日本大学生足球联盟有280支注册球队。日本足协推出的天皇杯（参加球队为J俱乐部、其他俱乐部、大学、高中）、全国大学足球锦标赛、总理大臣杯全国大学足球锦标赛、DENS（）杯全国大学足球联赛， DENSO杯大学生（U23）日韩定期赛以及全国大专学校足球锦标赛等校园足球赛事更是名目繁多。天皇杯等高级别的赛事也为校园球队提供了与J联盟球队直接对抗、一较高下的机会，这不是简单的校园联赛，通过校园球员与职业球员的碰撞，给年轻的球员创造了锻炼和进步的机会。

 

　　在所有的校园赛事中，竞争最激烈的当属全国高中联赛，其中不乏高水平的球队与出众的球员。全日本规模最大的青少年足球盛会“高元宫全日本青少年足球锦标赛”，多年来冠军一直都是高中球队的囊中之物，直到1998年大阪钢巴青年队才夺得亚军，1999年俱乐部梯队才包揽前四。这个舞台上集中了日本校园足球最精华、最活跃的元素，呈现出校园足球最兴盛的一面。许多优秀的球员，诸如本田圭佑、中村俊辅等成名球星都是在高中球队成长起来，最终通过这个跳板踏上了J联赛的征程。每个年龄段都有球可踢，都有用武之地，日本足球后生可畏也在情理之中。

 

　　注册球队和球员数量是反映足球运动推广状况最直观的数据，而青少年球队和球员的数量则反映了一国足球后备力量的储备情况。早在上世纪80年代初，日本注册青少年足球队就已经接近8000支，在日本职业联赛诞生之后，青少年足球队伍的数目超过了18000支，并在随后的20年间稳中有升。注册球员方面，1980年到1990年期间，日本青少年注册球员在数量上也有出现了一个飞跃，从20万出头增长到近 70万人。自J联赛建立以来，随后的20年间，基本稳定在65万人左右2.2大力推进教练员的培训工作

 

　　为了保证球员从小接受正规的训练，日本足协大力推进教练员的培训工作，对教练培训投入巨资。在2010年日本足协的预算中，关于教练普及事业一项的支出就达到33.74亿日元，约合2.77亿RMB.仅次于日本国家队相关事业支出的预算。同时，日本足协不断向各级教练员灌输他们的强化指导方针，并且提出了新的教练认证制度，2009年，在日本足协注册的足球教练总人数高达61291人。教练员培训的正规化，使得日本足球摆脱了过去基本不懂足球或稍微踢过一下足球的人都可以去教孩子踢球的状况，使日本青少年的足球基本功得到极大加强。

 

　　足球在日本的大力推广，不仅使得日本踢球的人越来越多，还有更多人将从事足球行业的工作看做了一种非常光荣的职业。在全国九大区近七百个训练中心，有儿千名工作人员作为义工提供服务。这些训练中心的教练，只有约ro%的职员以教授足球为生，绝大多数都还有自己的本职工作。他们没有薪水，中心只给他们提供交通费和伙食补贴，他们参与中心的训练并不是为了获取薪酬，往往是怀着对足球的热爱投身其中。当这些教练培养出的球员进入了国家队、国青队或是国少队，球员往往会给他的启蒙教练送去奖章。教练向国家队、职业队输送的人才越多，这才是引以为傲的事情。在日本，大多数教练都是志愿拿出自己的一份心力，用自己最大的热情来帮助日本青少年足球的发展。

 

　　为了给日本的青少年球员创造良好的足球环境，日本足协非常重视J联赛对青少年运动员的影响。当J联赛中优秀的国外选手退役后，日本足协会给予他们以优惠的待遇，让他们能够留在日本指导青少年训练，使青少年选乎可以更好地模仿和学习技术。同时，各个职业俱乐部也都有各年龄组的青少年队，为青少年选乎提供最好的训练环境。

 

　　2.3三位一体的普及强化体系

 

　　日本足协技术委员会在1998年的时候制订了一项旨在向世界足球强国学习，促进本国足球发展的计划，并认为从始至终地强化推行这项计划必不可少，同时，将男子国家队位居前十、女子国家队位居前五为目标。尽管日本男子足球还没有到达这个目标，但他们制定了具体的实施计划，并正在向这个目标靠拢。女足方面，在2011年女足世界杯上，日本女足更是击败美国队夺取冠军，成为亚洲第一支获此殊荣的球队。

 

　　2.3分析最新技战术资料向全社会教练发放，以保证球员始终接受世界最先进的训练

 

　　这项计划的内容是庞大的，最核心的部分就是从不同角度对各国足球发展的状况进行归纳分析，结合日本青少年足球的情况，确定发展方向，针对每一项国内外重大比赛都事先作出训练备战方案，借鉴国外青少年培养过程中出现的问题拟订具有可操作性的预案。实施计划中，如何保证青少年整体水平与世界接轨是重中之重。因此，先选出课题，然后根据课题的内容制作出解决方案，再在各个级别的国家队、青少年培养和教练员培训（三位一体）上采取一定措施，努力去解决课题，最终在各个级别的世界比赛中检验成果，从而形成一种良性循环。

 

　　为了实施计划，日本足协成立了TS（；（技术学习组），技术协会组织的专家调研报告，该报告对国际重大比赛进行全面测评及数据汇总，包括小组赛的赛前准备、赛后的专家评论、技术流派和球员的发展趋势以及如何开展国际间的各国足协交流合作等等。尽管以技术报告为基准推进技术强化的做法并非日本开创，但日本不但坚持了下来，还在包括奥运会和U20女子等比赛中都实行技术分析，这些结果向社会定期发布，以唤起全社会对青少年足球的关注。只要有世界性的比赛，日本足协就有专门的技术人员收集资料，然后制作成详细的技战术分析光盘，下发到相应年龄段的各支队伍、各级教练。

 

　　2.3.2对各级教练普及统一的阶段培养理念，以保证球员培养“立足长远”

 

　　“立足长远的球员培养”，这是日本足协在青少年培养方面十分重要的一种理念。为此“统一指导”的必要性就被提出来了。这一理念并不是说必须在统一的学校或拥有各级梯队的俱乐部中实施训练指导，而是指一种为全体教练员所共有的理念。这种理念要求，即使一些球员面临球队或教练员变化的情况下，教练员们也能意识到球员的将来和整体水平，根据各自负责的年龄段展开训练指导。因为完成了这样一幅巨大的全景式的蓝图，球员在成长的过程中才能和许多教练员一起有阶段性的持续发恳‘在各自的年龄段中以对应的形式充实的度过，才会最终绽放耀眼的光芒”。而这必须以全体教练员统一的意识为前提。

 

　　日本足协技术委员会，针对不同的年龄段有不同的指导方针。从20（”年开始，从U-6到U一16,每两岁为一级，各级都有指导的路线图和指导方针。其中强调了对应年龄段应该做的各种事情。另一方面是要知道球员的整体水平，对其有“全景式”的概念。对作为全景中一部分的特定阶段、年龄段的认识是立足长远的球员培养的出发点。统一理念并不意味着统一的技战术训练，指导，而是结合不同阶段球员身体、心理成长的特征，统一对应的培养重点。这一点在日本教练员培养中属于必修的内容，并通过不断的学习，在日常指导某一级别球队训练的过程中不断的实践这些知识。

 

　　2.3.3各级训练中心制度保障球员个体成长，避免潜力球员被环境和恶习埋没

 

　　日本各个年龄组国家队的运动员，大多有在训练中心受训的经历。如果日本选手培养系统是一个金字塔，那U14.UI5.UI6这三个年龄组处在金字塔的最底层，他们就是被选拔的对象，需要从社区训练中心开始，有潜力的苗子被输送到47个都道府县训练中心，而更好的青年才俊将到9大地区训练中心进行训练，当然，最优秀的运动员会被选送到国家训练中心接受最好的指导。再往上，通过代表各年龄组的国家队参加不同的重大国际比赛，经受锻炼和丰富比赛后得到迅速成长，而塔尖则代表国家队征战世界杯。

 

　　日本青少年球员训练中心体系于1976年起步，1980年起正式展开训练活动，经过儿十年发展，目前己非常完善，并在日本青少年运动员培养方面起着主导作用。而这个体系之所以能形成为日本源源不断输送人才的金字塔，其关键在于不管是47个都道府县训练中心还是9大地区训练中心，或者国家训练中心，各级训练中心的主要目的，不是选拔优秀选手组成一支球队去取得好战绩，而是对每个球员进行彻底的培育为目的。因此，各级训练中心会将球员个体发展放在至高无上的位置，这些训练中心全部为非盈利机构，在这里接受培训的球员无需交纳培训费，即使那些经过培训进入职业俱乐部的球员，俱乐部也只是象征性付给训练中心少量的培训费，而球员在培训中心接受培训期间，必须进入当地的中小学接受普通文化课教育。除了保证尖子选乎不受制于球队战绩而健康成长，在不同层次训练中心接受训练指导的球员回到所在地方训练后，还能将学习到的技能和知识在队员之间广泛交流，从而起到技术骨干和载体的作用。

 

　　国家训练中心，也为教练员提供了提高指导水平的机会。如果指导者水平参差不齐，势必影响各训练中心的训练工作。于是优秀的指导者直接被输送到国家训练中心，在这里统一思想提高业务水平，切实明确活动主题，将世界足球运动中最新的培育强化信息向全国各地区推广。

 

　　日本国家训练中心活动事项日的划分明确，包括各年龄组发掘和培育所承担的国际比赛日本队选乎、各国选手和指导者进行交流、选手和指者的水平提高、训练中心制度的充实和发展。他们拥有相同的主题：培育具有独创性和顽强意志的选手。尤其在培养和追求良好习惯方面提出了几点要求，其中包括独创性的踢球来源于正确判断和完关技术，比赛中处理球前用眼观察外界，确保视野开阔，有合理饮食的良好习惯，要求球员具备必胜的信心。足球从娃娃做起在这里不是一句空话，不但付之行动，还统一细节，这从很大程度上保证青少年训练水平和理念统一。在国家训练中心活动中，还举办交流性质的比赛，参加选手分别来自U12,U14,U17年龄组，以这三个年龄组为重点，不难看出，从短期到中期再到长期，日本培养青少年真正做到了细节决定成败。

 

　　2.3.4足协学院从小学习外语和沟通技巧，以保证球员具有国际素质和适应能力

 

　　日本足球协会为了贯彻“JFA2005年宜言”，从2006年开始，连同福岛县，广野市，横市，富冈市，以“日本足协学院福岛”为起点，开设足球学院，最近建立的是2009年4月的“JFA学院熊本宇城”。

 

　　日本足协学院以培养肩负日本足球未来的球员为目的，不仅仅旨在培养足球球员，同样希望培养出可以领导社会的国际化人才。球员采用寄宿制，与优秀教练一同在充实的环境中进行各种足球活动，提高球员的个体能力，培养其社会性，丰富其人性，还养成他们的领导力。同时，学院的学生，在居住地学区的公立学校读书，除接受足球技术的指导之外，还要接受一般修养、逻辑沟通技巧、外语等各种成为国际性和一流社会人才的所必须的教育。同时积极参加与当地居民的交流互动，学习作为社会人的礼仪伦理观、社会贡献的重要性等。总之，以上举措的关键词就是“世界标准”。日本足协希望在为国际社会培养更多有能力的领导者的同时，可以通过这个项目对体育界乃至教育界产生一些积极的影响。

 

　　2.4青少年足球的与J联赛的接轨

 

　　2.4. 1特别指定球员制度保证球员跨越联盟和组织壁垒进入职业联赛

 

　　在以训练中心制度为核心的日本球员培养体系中，日本足协还极力推进着另一项制度的实施，即特别指定球员制度。这是一种为了在最适合足球运动员成长的青少年年龄段中，跨越组织和联盟的壁垒，为个人提供“适合个人能力的环境”的制度，实施对象涉及全日本大学足球联盟，全国高中体育联盟足球部，以及J联赛以外的联赛球队的所属球员。这样的制度旨在保证日本足协近可能地将国内优秀的足球苗子挖掘出来，也为那些真正有潜力的青少年球员提供了一种进入J联赛可供依赖的途径。

 

　　为了保证这一制度实施的便利，这些获得‘旧本足协J联赛特别指定球员”资格认定的球员所属的球队不变，可以以个人身份获得根据"J联赛规则”具有比赛的出场资格。关于特别指定球员的认定标准，日本足协也给出了明确的规定。认定必须由原所属单位（高中、大学、J联赛以外的俱乐部）、球员（或监护人）、接收方（J联赛）三方同意，如果原所属单位为J联赛以外的俱乐部的话，还应当包括就读学校在内的四方都同意的情况下，才可以在日本足协技术委员会对球员成绩、特长、成长过程等综合评定后判断是否可以加入J联赛。同时，作为接收方的J联赛，也必须拿出相关培养计划书，计划书的内容应包括该球员活动范围（重视地域性）、可以进一步提高个人能力的环境和正式比赛积极录用等。当然，在认定期间的成绩，将作为判断认定球员能否继续深造的标准。如果在认定期间，这些球员的活动成绩与该制度的目的并不相符的话，经JFA判断后将对球员解除认定。

 

　　“是金子总会发光”，但外在条件能营造多少积极因素也是青少年人才能走多远的关键。2008年日本开始推行“特别指定球员制度”。2008年“特别指定选手”米本拓司（神户胜利船）、近藤慎吾（横滨FC）如今己在J联赛踢球，同为2008年“特别指定选手”的前锋富山贵光还代表日本队征战了去年的广州亚运会。

 

　　2.4. 2相互交叉的培养体系提供更多成材之路，以保证球员有更多踢上职业足球的机会

 

　　如果“特别指定制度”保证了青少年人才不被一次性淘汰。那么学校与俱乐部共同成为日本青少年球员培养的两大平台。则使得日本球员在各个年龄段都有条条大路通罗马的机会。日本足协在人才培养上的口号和第一信条是“players first"（球员优先），如今炙手可热的本田圭佑正是受益者，当年本田圭佑在升入青年梯队时不幸遭到淘汰，如果不是得益日本完备的球员培养体系，他的职业足球梦只能是空中楼阁。而本田圭佑之所以能继续追逐自己的足球梦想，是因为他选择星陵高中作为梦重新开始的地方，结果他成功了。因为带领星陵高中第一次打入了全日本高中足球锦标赛的半决赛，本田圭佑从而脱颖而出，在高中还未毕业的情况下就在2004加盟了日本豪门名古屋鲸鱼队，并以高中生身份为鲸鱼队出战了一场日本联赛杯的比赛，从此踏上了星光大道。

 

　　本田圭佑的成功有自身的原因，但如果学校教育和俱乐部教育不是日本青少年球员培养的两条主线，只有独木桥可走，那本田的成功则只能是空想，从这个角度来看，他的成功不是偶然的，而是完善的制度所致的必然。

 

　　3日本青少年足球推广策略对中国足球发展的启示

 

　　通过对日本青少年足球运动发展策略的分析，本文认为，应该从以下方面加强我国青少年足球的发展。

 

　　3.1大力推广校园足球

 

　　3.1.1足协教育部抛开门户之见，加强深度合作

 

　　我国青少年足球开展的一个重要问题，是足协与教育部之间没有形成良好的合作关系。长期以来，部门隔阂导致青少年足球开展成为足协的“独角戏”，教育部门支持力度有限，而足协由于权限问题不便插手学校体育工作，另一方面受部门绩效考核标准的局限，大部分精力放在国字号队伍的建设上以求短期政绩，青少年足球运动开展成为事实上的鸡肋。往往说起来重要，抓起来次要，忙起来不要。

 

　　然而，遍观中外足球高水平国家的发展轨迹，青少年足球运动的推广是关键。在我国，随着高等教育的发展和普及，大部分的适龄人口都将在学校（包括大、中、小学）接受相应的教育。鉴于我国业余俱乐部体制的贫弱，尚不能对青少年足球运动推进提供有力支撑。因此，我国青少年足球的发展势必以学校体系为重点。

 

　　2009年开始，相关部门推出了校园足球行动，正式启动了学校足球推广。但是，从目前的发展情况来看，其影响范围和深度还极为有限。本文认为，这与体育和教育系统尚未形成合力有很大关系。

 

　　3.1.2足球作为中学的必修课程、

 

　　在日本的中小学教育中，足球是体育教育的正式组成部分，每个受教育的学生都要接受足球训练。通过足球进课堂，日本把足球发展作为国家意志强制植入教育系统。在这方面，我国体育总局和教育部可以出台一个相应的办法，将足球发展纳入教育体系。

 

　　3.1.3中考、高考足球加分

 

　　在我国，各类学科竞赛（数、理、化）和特长生（音乐、美术、航模）都可以在中考、高考中得到相应的加分优惠，极大的激发了学校、家长和学生学习兴趣和动力。足球。作为“世界第一运动”和在国内社会引起普遍关注的体育项目，采取类似的政策，当无不妥。但是要在制度建设、监督实施等方面严格把关，做到公正公平公开。在具体操作过程中，日本足球发展过程中采取的“特别指定球员制度”（上文己

 

　　述）可提供参考。

 

　　3. 1.4建立以大学为龙头的学校联赛体系

 

　　青少年足球运动要发展，必须多打比赛。为此，必须建立起涵盖各级学校的联赛体系。借鉴日本青少年足球的经验，可按年龄分为U18以上、U18.U15,U12四个阶段，各阶段下还可以根据运动训练规律和实际情况进行细分。首先必须完善大学足球联赛。大学作为学校系统的高端，其运动的开展具有良好的社会示范效应，并且，大学联赛制度完善将为中小学足球特长生提供出口，这也将为中小学足球运动开展带来动力。在此基础上，再逐步有计划完善中小学联赛体系。

 

　　3.2积极推进教练员、裁判员专业培训

 

　　教练员、裁判员是青少年足球开展的关键。其水平直接制约青少年足球水平。足协必须把教练员、裁判员培训当做中心工作来抓。青少年足球运动的开展具有很强的公益性，对提高一国足球运动水平和青少年体质都有好处，属于具有利益外溢特点的准公共品。为此，对于基层教练员、裁判员的培训。足协和国家都应该在政策和经济方面给予大力支持。

 

　　在日本，足球教练认证的为五档分级制，上三档进入职业足球领域。五档相加旧本经受过培训、获取了各级足球教练资格的人员，总共61291人，如上文所述，日本在教练培训方面投入巨资，为基层教练的发展提供了有力的保障。日本教练员培训的经验可为中国教练、裁判培训提供借鉴。

 

　　3.3改革业余体校，建立训练中心制度

 

　　借鉴日本训练中心制度，举国体制下以“业余体校”为核心的三级训练网经过适当改造，可作为我国青少年足球训练的重要基地，形成县、省、国家相衔接的足球训练中心体制。其运作资金以足协和国家投入为主，亦可吸收社会闲散资金。各级学校（大中小学）中涌现的足球特长学生可在中心接受更专业的训练，但文化学习仍然在所属学校，走体教结合的足球发展之路。

 

　　3.4青少年足球培养理念

 

　　足球要实现质的飞跃，必须彻底摆脱急功近利的思想，把青少年球员的培养上升到战略高度来认识和实践，做到“深挖洞，广积粮，缓称王”。具体到球员培养方面，体现为球员的文化学习和足球训练并重，必须认识到，青少年球员的培养并不是以争夺某一比赛的冠军为终结，也不是“踢职业足球挣高薪”，更不是培养一批除了足球什么也不会的“半拉子人”。而是以足球训练的方式培养有一技之长，懂得社会礼仪，具有一定文化素养和团队精神能适应社会发展需要的人。

 

　　日本足球界在考虑球员培养问题时，有一句话十分重要且不能忘记。那就是一-一“PLAYERSFIRST? " （‘把球员放在第一位，以球员为本”）。作为球员的个体，首先是作为“人”的存在，因此，在球员培养的过程中也必须做到以人为本，培养其社会性，丰富其人性。

 

　　此外，在青少年足球发展过程中，还要注意与职业联赛的对接，让具有体育天赋的孩子得到与之能力相匹配的发展机会。社会文化亦须加强引导，培养良好的足球文化氛围。职业联赛俱乐部也应注意梯队的建设，并将俱乐部的发展与当地社区融合。由于篇幅问题，不再详述。

 

　　4结语

 

　　日本青少年足球起步较早，1918年开始有高中联赛，长期打下的青少年足球基础对日本足球运动发展起到了极大的推动作用，虽然在90余年的历史过程中历经起伏，然而，自1980年代末以来，日本足球进入了一个长达二十年的繁荣期，国家队、俱乐部在各级赛事中均取得飞速发展。从表面上看，似乎是一个偶然现象，但从青少年足球乃是各级联赛根基的角度看，却是日本足协、文部省长期推动青少年足球运动的必然结果。反观中国足球，历史上曾经历辉煌，但在“出线足球”为代表的急功近利思想指

 

　　引下，漠视社会足球氛围的营造和足球根基的打磨。近二十年已与国际足球运动发展的主流渐行渐远。知耻近乎勇，面对差距，我们只有励精图治，甘坐冷板凳，抓好青少年足球运动，中国足球才能缩短与足球发达国家的差距。